نقش روانگردان ها در درمان سلامت روان: ملاحظات اخلاقی، پتانسیل های درمانی، و تصور عمومی
مهسا ابراهیمی / محقق و پژوهشگر
شهلا رضایی / محقق و پژوهشگر - نویسنده مسئول
چکیده مقاله
اختلالات سلامت روان، به ویژه آن هایی که به درمان های استاندارد مقاوم هستند، بار سنگینی را بر افراد و جوامع تحمیل می کنند. در سال های اخیر، علاقه به پتانسیل درمانی مواد روانگردان کلاسیک (مانند سیلوسایبین و MDMA) برای درمان این اختلالات، به طور قابل توجهی افزایش یافته است. این مقاله با هدف بررسی جامع اثربخشی، مکانیسم های عمل، چالش های ایمنی و قانونی، و نقش این مواد در غلبه بر مقاومت درمانی تدوین شده است. این تحقیق بر پایه مرور جامع مقالات علمی منتشر شده در پایگاه های داده معتبر (مانند PubMed, Scopus, Web of Science)، بررسی نتایج کارآزمایی های بالینی، و تحلیل داده های حاصل از مطالعات پیشین استوار است. سوالات پژوهش بر جنبه های کلیدی اثربخشی، مکانیسم های مولکولی و روانشناختی، ملاحظات ایمنی و اخلاقی، و تحولات قانونی متمرکز بوده اند. یافته ها نشان دهنده اثربخشی قابل توجه روانگردان ها در درمان افسردگی مقاوم به درمان، اضطراب، و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) است. کاهش سریع و پایدار علائم، حتی پس از چند جلسه درمانی، از ویژگی های بارز این رویکرد درمانی است. اثرگذاری این مواد عمدتا از طریق تعامل با سیستم سروتونرژیک (به ویژه گیرنده های ۵-HT۲A)، افزایش انعطاف پذیری عصبی، و تغییر در فعالیت شبکه های مغزی (مانند DMN) صورت می گیرد. این تغییرات به پردازش بهتر تجربیات و تسهیل رشد روانی کمک می کنند. در محیط های بالینی کنترل شده و با حضور درمانگران آموزش دیده، روانگردان ها ایمنی نسبتا خوبی دارند. با این حال، مدیریت عوارض جانبی موقت و کاهش خطرات احتمالی برای افراد مستعد، نیازمند پروتکل های دقیق و نظارت مستمر است. وضعیت قانونی روانگردان ها در حال تحول است. در حالی که بسیاری از کشورها هنوز محدودیت های شدیدی اعمال می کنند، روند فزاینده ای به سمت بازنگری در قوانین و تسهیل تحقیقات بالینی و دسترسی درمانی مشاهده می شود. روانگردان ها قادر به “بازنشانی” الگوهای فکری و عاطفی مقاوم به درمان هستند و امکان دسترسی به تجربیات جدید و دیدگاه های متفاوت را فراهم می آورند، که این امر به شکستن چرخه های معیوب کمک می کند. روانگردان ها، با توجه به شواهد علمی فزاینده، پتانسیل بالایی برای تبدیل شدن به بخشی مهم از درمان اختلالات پیچیده سلامت روان دارند. این مواد می توانند در شکستن مقاومت به درمان و ایجاد تغییرات مثبت و پایدار نقش کلیدی ایفا کنند. با این حال، تحقق این پتانسیل مستلزم تحقیقات بیشتر، توسعه پروتکل های درمانی استاندارد، آموزش تخصصی درمانگران، و ایجاد چارچوب های قانونی مناسب است تا دسترسی ایمن و موثر به این درمان های نویدبخش تضمین گردد.اختلالات سلامت روان، به ویژه آن هایی که به درمان های استاندارد مقاوم هستند، بار سنگینی را بر افراد و جوامع تحمیل می کنند. در سال های اخیر، علاقه به پتانسیل درمانی مواد روانگردان کلاسیک (مانند سیلوسایبین و MDMA) برای درمان این اختلالات، به طور قابل توجهی افزایش یافته است. این مقاله با هدف بررسی جامع اثربخشی، مکانیسم های عمل، چالش های ایمنی و قانونی، و نقش این مواد در غلبه بر مقاومت درمانی تدوین شده است. این تحقیق بر پایه مرور جامع مقالات علمی منتشر شده در پایگاه های داده معتبر (مانند PubMed, Scopus, Web of Science)، بررسی نتایج کارآزمایی های بالینی، و تحلیل داده های حاصل از مطالعات پیشین استوار است. سوالات پژوهش بر جنبه های کلیدی اثربخشی، مکانیسم های مولکولی و روانشناختی، ملاحظات ایمنی و اخلاقی، و تحولات قانونی متمرکز بوده اند. یافته ها نشان دهنده اثربخشی قابل توجه روانگردان ها در درمان افسردگی مقاوم به درمان، اضطراب، و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) است. کاهش سریع و پایدار علائم، حتی پس از چند جلسه درمانی، از ویژگی های بارز این رویکرد درمانی است. اثرگذاری این مواد عمدتا از طریق تعامل با سیستم سروتونرژیک (به ویژه گیرنده های ۵-HT۲A)، افزایش انعطاف پذیری عصبی، و تغییر در فعالیت شبکه های مغزی (مانند DMN) صورت می گیرد. این تغییرات به پردازش بهتر تجربیات و تسهیل رشد روانی کمک می کنند. در محیط های بالینی کنترل شده و با حضور درمانگران آموزش دیده، روانگردان ها ایمنی نسبتا خوبی دارند. با این حال، مدیریت عوارض جانبی موقت و کاهش خطرات احتمالی برای افراد مستعد، نیازمند پروتکل های دقیق و نظارت مستمر است. وضعیت قانونی روانگردان ها در حال تحول است. در حالی که بسیاری از کشورها هنوز محدودیت های شدیدی اعمال می کنند، روند فزاینده ای به سمت بازنگری در قوانین و تسهیل تحقیقات بالینی و دسترسی درمانی مشاهده می شود. روانگردان ها قادر به “بازنشانی” الگوهای فکری و عاطفی مقاوم به درمان هستند و امکان دسترسی به تجربیات جدید و دیدگاه های متفاوت را فراهم می آورند، که این امر به شکستن چرخه های معیوب کمک می کند. روانگردان ها، با توجه به شواهد علمی فزاینده، پتانسیل بالایی برای تبدیل شدن به بخشی مهم از درمان اختلالات پیچیده سلامت روان دارند. این مواد می توانند در شکستن مقاومت به درمان و ایجاد تغییرات مثبت و پایدار نقش کلیدی ایفا کنند. با این حال، تحقق این پتانسیل مستلزم تحقیقات بیشتر، توسعه پروتکل های درمانی استاندارد، آموزش تخصصی درمانگران، و ایجاد چارچوب های قانونی مناسب است تا دسترسی ایمن و موثر به این درمان های نویدبخش تضمین گردد.
واژگان کلیدی: روانگردان ها، سلامت روان، افسردگی، اضطراب، سیلوسایبین، اثربخشی بالینی، مکانیسم اثر
دانلود
مقایسه اثربخشی روش تدریس جیگ ساو و یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم
سحر پرنیان / محقق و پژوهشگر - نویسنده مسئول
محمدباقر خسروی / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
هدف این پژوهش، مقایسه اثربخشی دو روش تدریس جیگ ساو و یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی است. روش تحقیق از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه های کنترل و آزمایش بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم ناحیه۲ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۸۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه ۴۰ نفره جای گذاری شدند. گروه اول با روش جیگ ساو و گروه دوم با روش یادگیری در حد تسلط آموزش دیدند. ابزارگردآوری داده ها،آزمون پیشرفت تحصیلی استاندارد شده در درس علوم تجربی بود.داده ها بااستفاده از آزمون های آماری تحلیل کوواریانس(ANCOVA)مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند. نتایج نشان دادکه هردو روش موجب افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شدند، اما روش جیگ ساو اثربخشی بیشتری نسبت به روش یادگیری درحد تسلط داشت. این یافته ها برضرورت توجه به تفاوتهای فردی وفراهم سازی فرصتهای یادگیری متناسب با نیازهای دانش آموزان تاکید دارد.هدف این پژوهش، مقایسه اثربخشی دو روش تدریس جیگ ساو و یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی است. روش تحقیق از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه های کنترل و آزمایش بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم ناحیه۲ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۸۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه ۴۰ نفره جای گذاری شدند. گروه اول با روش جیگ ساو و گروه دوم با روش یادگیری در حد تسلط آموزش دیدند. ابزارگردآوری داده ها،آزمون پیشرفت تحصیلی استاندارد شده در درس علوم تجربی بود.داده ها بااستفاده از آزمون های آماری تحلیل کوواریانس(ANCOVA)مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند. نتایج نشان دادکه هردو روش موجب افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شدند، اما روش جیگ ساو اثربخشی بیشتری نسبت به روش یادگیری درحد تسلط داشت. این یافته ها برضرورت توجه به تفاوتهای فردی وفراهم سازی فرصتهای یادگیری متناسب با نیازهای دانش آموزان تاکید دارد.
واژگان کلیدی: جیگ ساو، پیشرفت تحصیلی، تسلط، آموزش، یادگیری
دانلود
سند تحول بنیادین و نقش آن در پیشگیری از خشونت دانش آموزان دوره متوسطه اول
رقیه خلیلی ده کلبعلی / محقق و پژوهشگر - نویسنده مسئول
حجت الله خلیلی ده کلبعلی / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
خشونت دانش آموزی یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی معاصر است که پیامدهای گسترده ای بر سلامت روانی، اجتماعی و تحصیلی نوجوانان دارد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه بررسی اسناد حقوقی و آموزشی، به تحلیل جایگاه و نقش سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در پیشگیری از خشونت در مدارس متوسطه اول می پردازد. یافته های مطالعه نشان می دهد که سند تحول بنیادین با تاکید بر پیشگیری رشدمدار، ارتقای کیفیت آموزش، گزینش و توانمندسازی معلمان، پیوند خانه و مدرسه، و حمایت از خانواده های آسیب پذیر ظرفیت های مهمی برای کاهش خشونت دارد. با این حال، چالش هایی همچون ضعف اجرایی، کمبود امکانات، و عدم هماهنگی میان نهادهای متولی مانع تحقق کامل اهداف سند شده است. بر این اساس، توجه به رویکردهای نوین جرم شناسی، تقویت آموزش مهارت های اجتماعی و ارتباطی، و بازنگری در سیاست های اجرایی می تواند کارایی سند را در پیشگیری از خشونت دانش آموزی ارتقا بخشد.خشونت دانش آموزی یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی معاصر است که پیامدهای گسترده ای بر سلامت روانی، اجتماعی و تحصیلی نوجوانان دارد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه بررسی اسناد حقوقی و آموزشی، به تحلیل جایگاه و نقش سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در پیشگیری از خشونت در مدارس متوسطه اول می پردازد. یافته های مطالعه نشان می دهد که سند تحول بنیادین با تاکید بر پیشگیری رشدمدار، ارتقای کیفیت آموزش، گزینش و توانمندسازی معلمان، پیوند خانه و مدرسه، و حمایت از خانواده های آسیب پذیر ظرفیت های مهمی برای کاهش خشونت دارد. با این حال، چالش هایی همچون ضعف اجرایی، کمبود امکانات، و عدم هماهنگی میان نهادهای متولی مانع تحقق کامل اهداف سند شده است. بر این اساس، توجه به رویکردهای نوین جرم شناسی، تقویت آموزش مهارت های اجتماعی و ارتباطی، و بازنگری در سیاست های اجرایی می تواند کارایی سند را در پیشگیری از خشونت دانش آموزی ارتقا بخشد.
واژگان کلیدی: خشونت مدرسه ای، پیشگیری رشدمدار، سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش، دانش آموزان متوسطه اول
دانلود
تحلیل شبکه شهری و توزیع فضایی جمعیت در کانون های شهری استان کرمانشاه
عباس ملک حسینی / استادیار گره جغرافیا وبرنامه ریزی شهری دانشگاه آزاد ملایر
بیژن رحمانی / استادیار جغرافیا وبرنامه ریزی شهری دانشگاه شهید بهشتی
طاهره شهبازی / دکترای جغرافیا وبرنامه ریزی شهری دانشگاه آزاد ملایر - نویسنده مسئول
چکیده مقاله
استان کرمانشاه با ۳۴ شهر، دامنه ای از شهرهای مختلف را در خود جای داده است. شهر کرمانشاه به علت حوزه عملکردی قوی ویا جذب جمعیت نواحی اطراف واستانهای دیگر به صورت یک شهر مسلط موجب بی تعادلی شبکه شهری استان شده است . به نحوی که ۷۰ درصد جمعیت شهرنشین استان در آن قراردارد و ۳۲ شهر دیگر ۳۰ درصد جمعیت را دارا هستند هدف از تحقیق حاضر تحلیل شبکه شهری و توزیع فضایی جمعیت در کانون های شهری استان کرمانشاه وعلل به وجود امدن ان است. روش پژوهش تحقیقی وبرای گردآوری داده ازمدلهای کمی وبررسی ( طرح جامع کرمانشاه،گزارشات سازمان ها و ادارات، سرشماری نفوس و مسکن، سالنامه های آماری و مشاورشهر)استفاده شده است.قلمرو پژوهش تمام نقاط شهری استان کرمانشاه می باشد. یافته ها طی یک دوره ۵۰ ساله نشان میدهند تاکنون، توزیع جمعیت نقاط شهری متعادل نبوده, کمبود شهرهای متوسط میانی و شهرهای متوسط بزرگ کاملا مشهود می باشد و در تمام دوره های اماری پدیده نخست شهری وجود داشته است توزیع خدمات در نقاط شهری با توزیع جمعیت دارای ضریب ۹۶/۰ است. این بدان معناست که توزیع خدمات متناسب با جمعیت است و برنامه ای برای خارج شدن از ناهمگونی شبکه شهری وجود ندارد. نتایج نشان میدهدمهمترین دلایل در ناموزنی استان ۱- برنامه های توسعه از طریق تاکید ویژه به نقاط شهری جاذبه آنها را افزایش داده و با جذب جمعیت باعث ناهمگونی شبکه شهری برخی شهرها مانند شهرکرمانشاه شده است ۲- اصلاحات ارضی که شیوه تولید روستایی را دگرگون ساخت در نتیجه روستاها جمعیت خود را از دست داد ندو مهاجرت به شهرکرمانشاه شکل گرفت۳- جنگ ایران وعراق که باعث خالی از سکنه شدن شهرهای میانه اندام بزرگ(قصرشیرین وسرپل ذهاب)و مهاجرت گسترده جمعیت مرزنشین کرمانشاه به شهرکرمانشاه شداستان کرمانشاه با ۳۴ شهر، دامنه ای از شهرهای مختلف را در خود جای داده است. شهر کرمانشاه به علت حوزه عملکردی قوی ویا جذب جمعیت نواحی اطراف واستانهای دیگر به صورت یک شهر مسلط موجب بی تعادلی شبکه شهری استان شده است . به نحوی که ۷۰ درصد جمعیت شهرنشین استان در آن قراردارد و ۳۲ شهر دیگر ۳۰ درصد جمعیت را دارا هستند هدف از تحقیق حاضر تحلیل شبکه شهری و توزیع فضایی جمعیت در کانون های شهری استان کرمانشاه وعلل به وجود امدن ان است. روش پژوهش تحقیقی وبرای گردآوری داده ازمدلهای کمی وبررسی ( طرح جامع کرمانشاه،گزارشات سازمان ها و ادارات، سرشماری نفوس و مسکن، سالنامه های آماری و مشاورشهر)استفاده شده است.قلمرو پژوهش تمام نقاط شهری استان کرمانشاه می باشد. یافته ها طی یک دوره ۵۰ ساله نشان میدهند تاکنون، توزیع جمعیت نقاط شهری متعادل نبوده, کمبود شهرهای متوسط میانی و شهرهای متوسط بزرگ کاملا مشهود می باشد و در تمام دوره های اماری پدیده نخست شهری وجود داشته است توزیع خدمات در نقاط شهری با توزیع جمعیت دارای ضریب ۹۶/۰ است. این بدان معناست که توزیع خدمات متناسب با جمعیت است و برنامه ای برای خارج شدن از ناهمگونی شبکه شهری وجود ندارد. نتایج نشان میدهدمهمترین دلایل در ناموزنی استان ۱- برنامه های توسعه از طریق تاکید ویژه به نقاط شهری جاذبه آنها را افزایش داده و با جذب جمعیت باعث ناهمگونی شبکه شهری برخی شهرها مانند شهرکرمانشاه شده است ۲- اصلاحات ارضی که شیوه تولید روستایی را دگرگون ساخت در نتیجه روستاها جمعیت خود را از دست داد ندو مهاجرت به شهرکرمانشاه شکل گرفت۳- جنگ ایران وعراق که باعث خالی از سکنه شدن شهرهای میانه اندام بزرگ(قصرشیرین وسرپل ذهاب)و مهاجرت گسترده جمعیت مرزنشین کرمانشاه به شهرکرمانشاه شد
واژگان کلیدی: استان کرمانشاه،کانون های شهری، سلسله مراتب شهری، توزیع فضایی
دانلود
تجارت بین الملل و محیط زیست
زینب اسفندیاری / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
در دهه های اخیر، گسترش تجارت بین الملل و روند فزاینده جهانی شدن، به عنوان یکی از عوامل کلیدی رشد اقتصادی کشورها مطرح بوده است. با این حال، توسعه تجارت جهانی علاوه بر آثار مثبت اقتصادی، پیامدهای زیست محیطی قابل توجهی نیز در پی داشته است.در واقع دغدغه اصلی این پژوهش پاسخ به این سوال است که آیا افزایش سطح تجارت بین الملل موجب بهبود کیفیت محیط زیست می شود یا برعکس، به دلیل افزایش تولید و مصرف، منجر به تخریب زیست محیطی می گردد؟پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی و با هدف بررسی رابطه میان تجارت بین الملل و کیفیت محیط زیست و تحلیل اثر آزادسازی تجاری بر شاخص های زیست محیطی در کشورهای منتخب انجام شده است. بر اساس یافته های پژوهش اثر تجارت بر محیط زیست در کشورهای مختلف یکسان نیست و به سطح توسعه اقتصادی، ساختار نهادی و نوع سیاست های زیست محیطی هر کشور بستگی دارد. نتایج نشان می دهد که در کشورهایی که دارای سیاست های زیست محیطی کارآمد و فناوری های پیشرفته تر هستند، گسترش تجارت می تواند به انتقال فناوری های پاک و بهبود کیفیت محیط زیست منجر شود. در مقابل، در کشورهای درحال توسعه ای که فاقد استانداردهای زیست محیطی مناسب هستند، آزادسازی تجاری احتمالا موجب افزایش آلودگی و فشار بر منابع طبیعی می گردد.بر این اساس، پژوهش حاضر تاکید می کند طراحی سیاست های هماهنگ تجاری و زیست محیطی در سطح ملی و بین المللی، شرط اساسی برای دستیابی به توسعه پایدار در عصر جهانی شدن است.در دهه های اخیر، گسترش تجارت بین الملل و روند فزاینده جهانی شدن، به عنوان یکی از عوامل کلیدی رشد اقتصادی کشورها مطرح بوده است. با این حال، توسعه تجارت جهانی علاوه بر آثار مثبت اقتصادی، پیامدهای زیست محیطی قابل توجهی نیز در پی داشته است.در واقع دغدغه اصلی این پژوهش پاسخ به این سوال است که آیا افزایش سطح تجارت بین الملل موجب بهبود کیفیت محیط زیست می شود یا برعکس، به دلیل افزایش تولید و مصرف، منجر به تخریب زیست محیطی می گردد؟پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی و با هدف بررسی رابطه میان تجارت بین الملل و کیفیت محیط زیست و تحلیل اثر آزادسازی تجاری بر شاخص های زیست محیطی در کشورهای منتخب انجام شده است. بر اساس یافته های پژوهش اثر تجارت بر محیط زیست در کشورهای مختلف یکسان نیست و به سطح توسعه اقتصادی، ساختار نهادی و نوع سیاست های زیست محیطی هر کشور بستگی دارد. نتایج نشان می دهد که در کشورهایی که دارای سیاست های زیست محیطی کارآمد و فناوری های پیشرفته تر هستند، گسترش تجارت می تواند به انتقال فناوری های پاک و بهبود کیفیت محیط زیست منجر شود. در مقابل، در کشورهای درحال توسعه ای که فاقد استانداردهای زیست محیطی مناسب هستند، آزادسازی تجاری احتمالا موجب افزایش آلودگی و فشار بر منابع طبیعی می گردد.بر این اساس، پژوهش حاضر تاکید می کند طراحی سیاست های هماهنگ تجاری و زیست محیطی در سطح ملی و بین المللی، شرط اساسی برای دستیابی به توسعه پایدار در عصر جهانی شدن است.
واژگان کلیدی: تجارت بین الملل، محیط زیست، توسعه پایدار، آزادسازی تجاری
دانلود
تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر سبک های شناختی دانش آموزان مضطرب
ساحل مالمیر / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرآموزش ذهن آگاهی برسبکهای شناختی دانش آموزان مضطرب پایه هشتم مدارس دولتی شهر[کرمانشاه] درسال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ است.اضطراب به عنوان یکی ازرایج ترین اختلالات هیجانی درنوجوانان، با سبک های شناختی ناکارآمد مانند فاجعه سازی، تعمیم افراطی و تفکر دوگانه همراه است.ذهن آگاهی، به عنوان رویکردی نوین در روان شناسی، با تمرکز بر توجه آگاهانه به لحظه حال و پذیرش بدون قضاوت افکار و هیجانات، می تواند به اصلاح این سبک ها کمک کند.هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرآموزش ذهن آگاهی برسبکهای شناختی دانش آموزان مضطرب پایه هشتم مدارس دولتی شهر[کرمانشاه] درسال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ است.اضطراب به عنوان یکی ازرایج ترین اختلالات هیجانی درنوجوانان، با سبک های شناختی ناکارآمد مانند فاجعه سازی، تعمیم افراطی و تفکر دوگانه همراه است.ذهن آگاهی، به عنوان رویکردی نوین در روان شناسی، با تمرکز بر توجه آگاهانه به لحظه حال و پذیرش بدون قضاوت افکار و هیجانات، می تواند به اصلاح این سبک ها کمک کند.روش پژوهش نیمه تجربی باطرح پیش آزمون پس آزمون باگروه کنترل بود.جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه هشتم بود که بر اساس پرسش نامه اضطراب کودکان اسپنس (SCAS) سطح اضطراب بالایی داشتند. از میان آن ها، ۳۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. گروه آزمایش در ۸ جلسه آموزش ذهن آگاهی شرکت کردوگروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد.ابزارسنجش سبکهای شناختی، پرسش نامه CSI بود که در سه مرحله (پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری) اجرا شد.نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های t مستقل، t زوجی، تحلیل کوواریانس و اندازه گیری مکرر نشان داد که آموزش ذهن آگاهی موجب افزایش معنادار سبکهای شناختی مثبت وکاهش سبکهای شناختی منفی در گروه آزمایش شد. همچنین، اثر مداخله در مرحله پیگیری نیز پایدار بود.یافته های پژوهش نشان می دهدکه آموزش ذهن آگاهی می تواند به عنوان مداخله ای موثر دراصلاح سبک های شناختی دانش آموزان مضطرب مورد استفاده قرار گیرد و زمینه ساز ارتقاء سلامت روان در محیط های آموزشی باشد.
واژگان کلیدی: ذهن آگاهی، سبک های شناختی، اضطراب، دانش آموزان، مداخله آموزشی، روان شناسی تربیتی
دانلود
تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر پیشرفت درسی و بار شناختی ادراک شده دانش آموزان در درس زبان انگلیسی پایه یازدهم متوسطه دوم شهر کرمانشاه سال تحصیلی ۱۴۰۳/۱۴۰۲
بهزاد قنبری / کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه پیام نور گروه علوم تربیتی شهر کرمانشاه
چکیده مقاله
این پژوهش باهدف تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر پیشرفت درسی و بار شناختی ادراک شده دانش آموزان در درس زبان انگلیسی پایه یازدهم متوسطه دوم شهر کرمانشاه سال تحصیلی ۹۷/۹۸ انجام گرفته است. این پژوهش ازلحاظ هدف، کاربردی و ازلحاظ شیوه اجرا، شبه آزمایش با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه موردمطالعه، تمامی دانش آموزان پسر ناحیه ۳ شهر کرمانشاه به تعداد ۱۸۰۰نفر می باشد. نمونه از بین دانش آموزان جامعه موردمطالعه به تعداد۶۰ نفر (دو کلاس)، به صورت در دسترسی انتخاب گردید. به صورت تصادفی، یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل انتخاب شد. در ابتدای پژوهش آزمون معلم ساخته و پرسشنامه بار شناختی به دانش آموزان هر دو گروه داده شد و از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد. سپس در طول سال تحصیلی، گروه آزمایش به روش کلاس معکوس و کلاس کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. درنهایت پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل شدند. از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار و در روش های آمار استنباطی با توجه به فرضیه های پژوهش، از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردید. یافته های پژوهش حاکی از آن است که؛بین پیشرفت درسی دانش آموزان آموزش دیده به روش کلاس معکوس و روش سنتی، در درس زبان انگلیسی تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین مقدار بار شناختی ادراک شده دانش آموزان آموزش دیده به روش کلاس معکوس کمتر از دانش آموزانی است که به روش سنتی آموزش دیده اند درنتیجه؛ آموزش به روش کلاس معکوس بر پیشرفت درسی و کاهش بار شناختی ادارک شده دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.این پژوهش باهدف تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر پیشرفت درسی و بار شناختی ادراک شده دانش آموزان در درس زبان انگلیسی پایه یازدهم متوسطه دوم شهر کرمانشاه سال تحصیلی ۹۷/۹۸ انجام گرفته است. این پژوهش ازلحاظ هدف، کاربردی و ازلحاظ شیوه اجرا، شبه آزمایش با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه موردمطالعه، تمامی دانش آموزان پسر ناحیه ۳ شهر کرمانشاه به تعداد ۱۸۰۰نفر می باشد. نمونه از بین دانش آموزان جامعه موردمطالعه به تعداد۶۰ نفر (دو کلاس)، به صورت در دسترسی انتخاب گردید. به صورت تصادفی، یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل انتخاب شد. در ابتدای پژوهش آزمون معلم ساخته و پرسشنامه بار شناختی به دانش آموزان هر دو گروه داده شد و از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد. سپس در طول سال تحصیلی، گروه آزمایش به روش کلاس معکوس و کلاس کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. درنهایت پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل شدند. از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار و در روش های آمار استنباطی با توجه به فرضیه های پژوهش، از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردید. یافته های پژوهش حاکی از آن است که؛بین پیشرفت درسی دانش آموزان آموزش دیده به روش کلاس معکوس و روش سنتی، در درس زبان انگلیسی تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین مقدار بار شناختی ادراک شده دانش آموزان آموزش دیده به روش کلاس معکوس کمتر از دانش آموزانی است که به روش سنتی آموزش دیده اند درنتیجه؛ آموزش به روش کلاس معکوس بر پیشرفت درسی و کاهش بار شناختی ادارک شده دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.
واژگان کلیدی: آموزش به روش کلاس معکوس، بار شناختی ادارک شده، پیشرفت درسی، زبان انگلیسی
دانلود
بررسی حضور داعش در خاورمیانه و تاثیر آن بر امنیت روانی مردم ایران با تاکید بر نقش سردار قاسم سلیمانی
هادی نجفی / دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم سیاسی فارغ التحصیل (۱۳۹۵)
چکیده مقاله
ظهور و گسترش گروه داعش در خاورمیانه تهدیدی بی سابقه برای ثبات منطقه ای و امنیت روانی جوامع همجوار ایجاد کرد. این پژوهش با هدف بررسی حضور داعش در خاورمیانه و تحلیل تاثیر آن بر امنیت روانی مردم ایران با تاکید ویژه بر نقش استراتژیک شهید قاسم سلیمانی در مقابله با این تهدید شکل گرفته است. این تحقیق با رویکرد توصیفی تحلیلی و استفاده از روش گردآوری داده های کتابخانه ای و اسنادی نظریه پاسخهای روانی به رویدادهای تروماتیک بونانو (۱۳۸۷٫۲۰۰۸ ,Bonanno) را به عنوان چارچوب نظری خود قرار داده است. یافته ها نشان می دهند که اقدامات داعش هم از طریق حملات تروریستی مستقیم داخلی و هم از طریق بی ثبات سازی منطقه ای سطوح بالایی از ترس اضطراب و ناامنی فراگیر را در جامعه ایران ایجاد کرده است. همچنین این پژوهش تاکید میکند که مداخلات نظامی و راهبردی موثر تحت فرماندهی قاسم سلیمانی در عراق و سوریه نقشی حیاتی در خنثی سازی تهدید فیزیکی داعش و در نتیجه ارتقای حس امنیت روانی ایرانیان ایفا نموده است. تحلیل حوادث تروریستی داخلی مانند حمله شاهچراغ عمق تروماهای روانی وارد شده به جامعه را نمایان می سازد. نتیجه گیری می شود که هر چند مهار نظامی امنیت فیزیکی را تامین کرد اما بازیابی امنیت روانی پایدار نیازمند توجه به آسیب پذیریهای زیربنایی جامعه بر اساس مدلهای سازگاری روانی .است )Bonanno, ۱۳۸۷٫۲۰۰۸( ظهور و گسترش گروه داعش در خاورمیانه تهدیدی بی سابقه برای ثبات منطقه ای و امنیت روانی جوامع همجوار ایجاد کرد. این پژوهش با هدف بررسی حضور داعش در خاورمیانه و تحلیل تاثیر آن بر امنیت روانی مردم ایران با تاکید ویژه بر نقش استراتژیک شهید قاسم سلیمانی در مقابله با این تهدید شکل گرفته است. این تحقیق با رویکرد توصیفی تحلیلی و استفاده از روش گردآوری داده های کتابخانه ای و اسنادی نظریه پاسخهای روانی به رویدادهای تروماتیک بونانو (۱۳۸۷٫۲۰۰۸ ,Bonanno) را به عنوان چارچوب نظری خود قرار داده است. یافته ها نشان می دهند که اقدامات داعش هم از طریق حملات تروریستی مستقیم داخلی و هم از طریق بی ثبات سازی منطقه ای سطوح بالایی از ترس اضطراب و ناامنی فراگیر را در جامعه ایران ایجاد کرده است. همچنین این پژوهش تاکید میکند که مداخلات نظامی و راهبردی موثر تحت فرماندهی قاسم سلیمانی در عراق و سوریه نقشی حیاتی در خنثی سازی تهدید فیزیکی داعش و در نتیجه ارتقای حس امنیت روانی ایرانیان ایفا نموده است. تحلیل حوادث تروریستی داخلی مانند حمله شاهچراغ عمق تروماهای روانی وارد شده به جامعه را نمایان می سازد. نتیجه گیری می شود که هر چند مهار نظامی امنیت فیزیکی را تامین کرد اما بازیابی امنیت روانی پایدار نیازمند توجه به آسیب پذیریهای زیربنایی جامعه بر اساس مدلهای سازگاری روانی .است )Bonanno, ۱۳۸۷٫۲۰۰۸(
واژگان کلیدی: داعش امنیت روانی قاسم سلیمانی ،خاورمیانه تروریسم پاسخ به تروما
دانلود
آموزش با رنگ فرهنگ: ظرفیت های بازی های بومی در مدارس ایران
مهناز نادری / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
بازی های بومی–محلی ایران به عنوان بخشی از میراث فرهنگی و سنت های اجتماعی، دارای ظرفیت های گسترده آموزشی، تربیتی و اجتماعی هستند که می توانند نقش موثری در توسعه همه جانبه کودکان ایفا کنند. این بازی ها با ایجاد فرصت های تعامل گروهی، تقویت مهارت های همکاری، مسئولیت پذیری و حل تعارض، و همچنین پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت و توانایی های حل مسئله، به رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان کمک می کنند. علاوه بر این، بازی های سنتی ابزارهایی برای انتقال ارزش ها، آداب و رسوم و هویت فرهنگی هستند و موجب افزایش حس تعلق به جامعه و تقویت هویت جمعی می شوند. از نظر روانی و جسمانی نیز، مشارکت در این بازی ها باعث کاهش استرس، افزایش نشاط و تحرک بدنی و ارتقای سلامت عمومی کودکان می شود. با وجود این ظرفیت ها، بهره گیری موثر از بازی های بومی در مدارس ایران محدود است و با چالش هایی مانند محدودیت فضای مدارس، کمبود تجهیزات، فشار برنامه درسی، نگرش سنتی آموزشی و فقدان آموزش و توانمندسازی معلمان مواجه است. برای رفع این محدودیت ها، ادغام بازی های سنتی در ساعات فوق برنامه و ورزش، طراحی برنامه های درسی بازی محور، آموزش معلمان و والدین و استفاده از فناوری های نوین برای معرفی و بازسازی بازی ها، به عنوان راهکارهای موثر مطرح می شوند. این اقدامات می توانند زمینه ساز توسعه مهارت های اجتماعی، شناختی، فرهنگی و جسمانی دانش آموزان و همچنین حفظ و انتقال فرهنگ و هویت ملی به نسل های آینده باشند.بازی های بومی–محلی ایران به عنوان بخشی از میراث فرهنگی و سنت های اجتماعی، دارای ظرفیت های گسترده آموزشی، تربیتی و اجتماعی هستند که می توانند نقش موثری در توسعه همه جانبه کودکان ایفا کنند. این بازی ها با ایجاد فرصت های تعامل گروهی، تقویت مهارت های همکاری، مسئولیت پذیری و حل تعارض، و همچنین پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت و توانایی های حل مسئله، به رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان کمک می کنند. علاوه بر این، بازی های سنتی ابزارهایی برای انتقال ارزش ها، آداب و رسوم و هویت فرهنگی هستند و موجب افزایش حس تعلق به جامعه و تقویت هویت جمعی می شوند. از نظر روانی و جسمانی نیز، مشارکت در این بازی ها باعث کاهش استرس، افزایش نشاط و تحرک بدنی و ارتقای سلامت عمومی کودکان می شود. با وجود این ظرفیت ها، بهره گیری موثر از بازی های بومی در مدارس ایران محدود است و با چالش هایی مانند محدودیت فضای مدارس، کمبود تجهیزات، فشار برنامه درسی، نگرش سنتی آموزشی و فقدان آموزش و توانمندسازی معلمان مواجه است. برای رفع این محدودیت ها، ادغام بازی های سنتی در ساعات فوق برنامه و ورزش، طراحی برنامه های درسی بازی محور، آموزش معلمان و والدین و استفاده از فناوری های نوین برای معرفی و بازسازی بازی ها، به عنوان راهکارهای موثر مطرح می شوند. این اقدامات می توانند زمینه ساز توسعه مهارت های اجتماعی، شناختی، فرهنگی و جسمانی دانش آموزان و همچنین حفظ و انتقال فرهنگ و هویت ملی به نسل های آینده باشند.
واژگان کلیدی: بازی های بومی–محلی، مهارت های اجتماعی، خلاقیت، هویت فرهنگی، آموزش فعال
دانلود
از کلاس سنتی تا یادگیری دیجیتال: الگوهای نوین توسعه حرفه ای معلمان
رشید صادقی / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی تحول الگوهای توسعه حرفه ای معلمان از روش های سنتی مبتنی بر کلاس های حضوری تا یادگیری دیجیتال و نقش فناوری های نوین در ارتقای مهارت ها و توانمندی های حرفه ای آنان انجام شده است. توسعه حرفه ای معلمان به عنوان یک فرآیند مستمر و پویا، همواره تحت تاثیر تغییرات محیط آموزشی، نیازهای یادگیری دانش آموزان و پیشرفت های فناوری قرار دارد. در این راستا، پژوهش حاضر از نوع تحلیلی–توصیفی بوده و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور منابع داخلی و خارجی گردآوری شده است. بررسی ادبیات نشان می دهد که الگوهای سنتی توسعه حرفه ای، گرچه پایه ای برای توانمندسازی معلمان فراهم می آورند، اما محدودیت هایی در دسترسی به منابع متنوع، تعاملی بودن فرآیند یادگیری و انعطاف زمانی دارند. در مقابل، رویکردهای دیجیتال و استفاده از فناوری های آموزشی مانند پلتفرم های آنلاین، یادگیری چندرسانه ای، شبکه های تعاملی و دوره های خودراهبر، امکان توسعه مهارت های حرفه ای معلمان را در محیط های متغیر و پیچیده فراهم می سازد. یافته ها نشان می دهند که تلفیق روش های سنتی و دیجیتال، ضمن حفظ مزایای هر رویکرد، موجب افزایش اثربخشی آموزش، ارتقای انگیزه یادگیری و توانمندسازی حرفه ای معلمان می شود. همچنین، بکارگیری فناوری در توسعه حرفه ای، معلمان را قادر می سازد تا با نوآوری، انعطاف پذیری و کارآمدی بیشتری با چالش های آموزشی مواجه شوند و به نیازهای متنوع دانش آموزان پاسخ دهند. این پژوهش، چشم اندازی جامع از مسیر تحول توسعه حرفه ای معلمان در عصر دیجیتال ارائه می دهد و اهمیت استفاده هدفمند از فناوری در آموزش معلمان را برجسته می کند.این پژوهش با هدف بررسی تحول الگوهای توسعه حرفه ای معلمان از روش های سنتی مبتنی بر کلاس های حضوری تا یادگیری دیجیتال و نقش فناوری های نوین در ارتقای مهارت ها و توانمندی های حرفه ای آنان انجام شده است. توسعه حرفه ای معلمان به عنوان یک فرآیند مستمر و پویا، همواره تحت تاثیر تغییرات محیط آموزشی، نیازهای یادگیری دانش آموزان و پیشرفت های فناوری قرار دارد. در این راستا، پژوهش حاضر از نوع تحلیلی–توصیفی بوده و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور منابع داخلی و خارجی گردآوری شده است. بررسی ادبیات نشان می دهد که الگوهای سنتی توسعه حرفه ای، گرچه پایه ای برای توانمندسازی معلمان فراهم می آورند، اما محدودیت هایی در دسترسی به منابع متنوع، تعاملی بودن فرآیند یادگیری و انعطاف زمانی دارند. در مقابل، رویکردهای دیجیتال و استفاده از فناوری های آموزشی مانند پلتفرم های آنلاین، یادگیری چندرسانه ای، شبکه های تعاملی و دوره های خودراهبر، امکان توسعه مهارت های حرفه ای معلمان را در محیط های متغیر و پیچیده فراهم می سازد. یافته ها نشان می دهند که تلفیق روش های سنتی و دیجیتال، ضمن حفظ مزایای هر رویکرد، موجب افزایش اثربخشی آموزش، ارتقای انگیزه یادگیری و توانمندسازی حرفه ای معلمان می شود. همچنین، بکارگیری فناوری در توسعه حرفه ای، معلمان را قادر می سازد تا با نوآوری، انعطاف پذیری و کارآمدی بیشتری با چالش های آموزشی مواجه شوند و به نیازهای متنوع دانش آموزان پاسخ دهند. این پژوهش، چشم اندازی جامع از مسیر تحول توسعه حرفه ای معلمان در عصر دیجیتال ارائه می دهد و اهمیت استفاده هدفمند از فناوری در آموزش معلمان را برجسته می کند.
واژگان کلیدی: توسعه حرفه ای، معلمان، عصر دیجیتال، آموزش، فناوری
دانلود
از انرژی تا استقامت: تحلیل تطبیقی نقش کراتین،کافئین و بتاآلانین در فیزیولوژی عملکرد عضلات
نیلوفر بابازاده میری / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
هدف این مقاله، تحلیل تطبیقی نقش سه مکمل ورزشی کلیدی کراتین، کافئین و بتاآلانین در فیزیولوژی عملکرد عضلات است. عملکرد عضلانی به عنوان یکی از پایه های اصلی موفقیت ورزشی، تحت تاثیر ذخایر انرژی، کارایی عصبی–عضلانی و توانایی بدن در مقابله با خستگی قرار دارد. مکمل های یادشده هر یک از طریق مسیرهای متفاوتی موجب بهبود این شاخص ها می شوند. کراتین با افزایش ذخایر فسفوکراتین عضله، بازسازی سریع تر ATP را ممکن ساخته و توان انفجاری و قدرت بیشینه را در فعالیت های پرشدت افزایش می دهد. کافئین از طریق مهار گیرنده های آدنوزین در سیستم عصبی مرکزی، هوشیاری و تمرکز را ارتقا داده و درک ذهنی از خستگی را کاهش می دهد؛ در نتیجه، عملکرد هوازی و استقامتی به ویژه در فعالیت های طولانی مدت بهبود می یابد. از سوی دیگر، بتاآلانین با افزایش سطح کارنوزین عضلانی و تقویت بافرینگ یون های هیدروژن، موجب حفظ pH عضله و تاخیر در بروز خستگی در تمرینات شدید می گردد. نتایج مطالعات نشان می دهد که این سه مکمل در عین تفاوت در مکانیسم اثر، می توانند اثرات مکمل و سینرژیک بر یکدیگر داشته باشند؛ به ویژه ترکیب کراتین و بتاآلانین در فعالیت های بی هوازی شدید و افزودن کافئین برای بهبود تمرکز ذهنی و استقامت بدنی. با این حال، مصرف آگاهانه و مبتنی بر شواهد علمی ضروری است، زیرا دوزهای بالا یا مصرف نادرست می تواند عوارض گوارشی، قلبی یا عصبی به همراه داشته باشد. در مجموع، درک فیزیولوژیکی از نقش این مکمل ها می تواند به طراحی راهبردهای تغذیه ای موثرتر برای ارتقای عملکرد ورزشی کمک کند.هدف این مقاله، تحلیل تطبیقی نقش سه مکمل ورزشی کلیدی کراتین، کافئین و بتاآلانین در فیزیولوژی عملکرد عضلات است. عملکرد عضلانی به عنوان یکی از پایه های اصلی موفقیت ورزشی، تحت تاثیر ذخایر انرژی، کارایی عصبی–عضلانی و توانایی بدن در مقابله با خستگی قرار دارد. مکمل های یادشده هر یک از طریق مسیرهای متفاوتی موجب بهبود این شاخص ها می شوند. کراتین با افزایش ذخایر فسفوکراتین عضله، بازسازی سریع تر ATP را ممکن ساخته و توان انفجاری و قدرت بیشینه را در فعالیت های پرشدت افزایش می دهد. کافئین از طریق مهار گیرنده های آدنوزین در سیستم عصبی مرکزی، هوشیاری و تمرکز را ارتقا داده و درک ذهنی از خستگی را کاهش می دهد؛ در نتیجه، عملکرد هوازی و استقامتی به ویژه در فعالیت های طولانی مدت بهبود می یابد. از سوی دیگر، بتاآلانین با افزایش سطح کارنوزین عضلانی و تقویت بافرینگ یون های هیدروژن، موجب حفظ pH عضله و تاخیر در بروز خستگی در تمرینات شدید می گردد. نتایج مطالعات نشان می دهد که این سه مکمل در عین تفاوت در مکانیسم اثر، می توانند اثرات مکمل و سینرژیک بر یکدیگر داشته باشند؛ به ویژه ترکیب کراتین و بتاآلانین در فعالیت های بی هوازی شدید و افزودن کافئین برای بهبود تمرکز ذهنی و استقامت بدنی. با این حال، مصرف آگاهانه و مبتنی بر شواهد علمی ضروری است، زیرا دوزهای بالا یا مصرف نادرست می تواند عوارض گوارشی، قلبی یا عصبی به همراه داشته باشد. در مجموع، درک فیزیولوژیکی از نقش این مکمل ها می تواند به طراحی راهبردهای تغذیه ای موثرتر برای ارتقای عملکرد ورزشی کمک کند.
واژگان کلیدی: کراتین، کافئین، بتاآلانین، عملکرد عضلانی، فیزیولوژی ورزشی
دانلود
اختلالات یادگیری در علوم تربیتی
پوران گراوندی / محقق و پژوهشگر - نویسنده مسئول
شیدا کبودی / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
اختلالات یادگیری گروهی از مشکلات عصبی رشدی هستند که بر توانایی فرد در کسب، سازماندهی، ذخیره سازی، بازیابی و استفاده از اطلاعات تاثیر می گذارند. این اختلالات در افراد با هوش طبیعی یا بالاتر از حد متوسط رخ می دهند و منجر به مشکلات قابل توجهی در عملکرد تحصیلی، شغلی و اجتماعی می شوند. هدف این مقاله، بررسی جامع مفهوم اختلالات یادگیری در حوزه علوم تربیتی، ریشه ها، ناتوانی های حافظه مرتبط با آن و علل بروز این اختلالات است. با درک عمیق تر این مسائل، می توان راهکارها و مداخلات آموزشی موثرتری را برای حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری طراحی و اجرا نمود. این پژوهش با مروری بر مبانی نظری و یافته های پژوهشی، به تبیین ماهیت اختلالات یادگیری، عوامل موثر در پیدایش آن ها و چالش های مرتبط با حافظه می پردازد. اختلالات یادگیری گروهی از مشکلات عصبی رشدی هستند که بر توانایی فرد در کسب، سازماندهی، ذخیره سازی، بازیابی و استفاده از اطلاعات تاثیر می گذارند. این اختلالات در افراد با هوش طبیعی یا بالاتر از حد متوسط رخ می دهند و منجر به مشکلات قابل توجهی در عملکرد تحصیلی، شغلی و اجتماعی می شوند. هدف این مقاله، بررسی جامع مفهوم اختلالات یادگیری در حوزه علوم تربیتی، ریشه ها، ناتوانی های حافظه مرتبط با آن و علل بروز این اختلالات است. با درک عمیق تر این مسائل، می توان راهکارها و مداخلات آموزشی موثرتری را برای حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری طراحی و اجرا نمود. این پژوهش با مروری بر مبانی نظری و یافته های پژوهشی، به تبیین ماهیت اختلالات یادگیری، عوامل موثر در پیدایش آن ها و چالش های مرتبط با حافظه می پردازد.
واژگان کلیدی: اختلالات یادگیری، علوم تربیتی، ناتوانی های حافظه، یادگیری، آموزش، علوم اعصاب
دانلود
اثر تمرین هوازی به همراه سلول های بنیادی بر سطوح برخی از شاخص های اکسایشی- ضداکسایشی بافت قلب موش مدل استئوآرتریت
جاسم جلیلیان / محقق و پژوهشگر - نویسنده مسئول
آزیتا بختیاری فر / محقق و پژوهشگر
فاطمه جلیلیان / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
استئوآرتریت یک بیماری پیشرونده و تخریب کننده مفصل است. در این مطالعه تاثیر سلول های بنیادی مزانشیمی و تمرین هوازی بر روی شاخص های اکسایشی (MDA) و ضد اکسایشی (CAT, SOD) در بافت قلب موش های مدل استئوآرتریت مورد بررسی قرار گرفته است.استئوآرتریت یک بیماری پیشرونده و تخریب کننده مفصل است. در این مطالعه تاثیر سلول های بنیادی مزانشیمی و تمرین هوازی بر روی شاخص های اکسایشی (MDA) و ضد اکسایشی (CAT, SOD) در بافت قلب موش های مدل استئوآرتریت مورد بررسی قرار گرفته است.مواد و روشها : در این مطالعه تجربی، تعداد ۴۲ موش نر به دو گروه استئوآرتریت (۳۵n=) و کنترل سالم (۷n=) تقسیم شدند. استئوآرتریت از طریق جراحی در موش ها القاء و سپس موش های مدل استئوآرتریت به ۵ زیر گروه ۷ سری شامل کنترل، سالین، سلول بنیادی، تمرین هوازی و سلول بنیادی + تمرین هوازی، تقسیم شدند. برنامه تمرین هوازی به مدت ۸ هفته و ۳ جلسه در هفته انجام شد. شاخص های SOD ،CAT و MDA بافت قلب موش ها به روش الایزا اندازه گیری شد. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یکراهه تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: غلظت MDAدر گروه های کنترل بیمار و سالین در مقایسه با سایر گروه ها به طور معنی داری بیشتر و غلظت های SODوCAT در گروه های کنترل بیمار و سالین در مقایسه با سایر گروه ها به طور معنی داری کمتر بود (P<۰.۰۰۱). تمرین هوازی و سلول بنیادی به تنهایی و یا تمرین هوازی همراه با سلول بنیادی، سبب افزایش معنی داری در غلظت های (SOD،CAT) و کاهش معنی داری در غلظت MDA گردید (P<۰.۰۰۱). نتیجه گیری: استئوآرتریت سبب افزایش اکسایش سلول های قلبی می گردد. اگرچه سلول بنیادی دارای اثرات ضد اکسایشی می باشد، اما درمان ترکیبی آن با تمرین هوازی موثرتر می باشد.
واژگان کلیدی: استئوآرتریت، استرس اکسایشی، سلول بنیادی، تمرین هوازی
دانلود
کشت گلخانه ای و عمودی برای شهرها (مزایا/معایب، مصرف انرژی، و امکان سنجی اقتصادی(
سوسن صالحی / محقق و پژوهشگر - نویسنده مسئول
شهناز صالحی / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
رشد جمعیت شهری، محدودیت زمین کشاورزی، و نگرانی های زیست محیطی موجب شده اند «کشاورزی شهری» به ویژه در قالب گلخانه های شهری و مزارع عمودی به عنوان راهکاری برای امنیت غذایی و کاهش «مسافت غذایی» مطرح شود. این مقاله با مرور پژوهش های اخیر، کارکردهای کشت گلخانه ای شهری (به ویژه گلخانه های بام محور) و کشت عمودی کنترل شده را مقایسه و از منظر مزایا/معایب، شدت مصرف انرژی و سودآوری اقتصادی تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهد هر دو روش در کاهش مصرف آب، افزایش تولید در واحد سطح و پایداری عرضه موثرند؛ با این حال، مصرف انرژی (به خصوص در کشت عمودی نورمصنوعی) و هزینه اولیه بالا دو مانع کلیدی برای گسترش اقتصادی به شمار می روند. راه حل های نوین مانند هم زیستی گلخانه و ساختمان، بهینه سازی مدیریت اقلیم، و ادغام انرژی های تجدیدپذیر می توانند قابلیت اقتصادی/زیست محیطی را به طور معنی داری بهبود دهند. به هرصورت با توجه به اهمیت موضوع در این مقاله قصد داریم به تشریح مزایا/معایب، مصرف انرژی، و امکان سنجی اقتصادی کشت گلخانه ای و عمودی برای شهرهابپردازیم.رشد جمعیت شهری، محدودیت زمین کشاورزی، و نگرانی های زیست محیطی موجب شده اند «کشاورزی شهری» به ویژه در قالب گلخانه های شهری و مزارع عمودی به عنوان راهکاری برای امنیت غذایی و کاهش «مسافت غذایی» مطرح شود. این مقاله با مرور پژوهش های اخیر، کارکردهای کشت گلخانه ای شهری (به ویژه گلخانه های بام محور) و کشت عمودی کنترل شده را مقایسه و از منظر مزایا/معایب، شدت مصرف انرژی و سودآوری اقتصادی تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهد هر دو روش در کاهش مصرف آب، افزایش تولید در واحد سطح و پایداری عرضه موثرند؛ با این حال، مصرف انرژی (به خصوص در کشت عمودی نورمصنوعی) و هزینه اولیه بالا دو مانع کلیدی برای گسترش اقتصادی به شمار می روند. راه حل های نوین مانند هم زیستی گلخانه و ساختمان، بهینه سازی مدیریت اقلیم، و ادغام انرژی های تجدیدپذیر می توانند قابلیت اقتصادی/زیست محیطی را به طور معنی داری بهبود دهند. به هرصورت با توجه به اهمیت موضوع در این مقاله قصد داریم به تشریح مزایا/معایب، مصرف انرژی، و امکان سنجی اقتصادی کشت گلخانه ای و عمودی برای شهرهابپردازیم.
واژگان کلیدی: کشت گلخانه ای، سودآوری اقتصادی، گلخانه های شهری، کشاورزی شهری
دانلود
بررسی و شناخت انواع انگیزش و جایگاه آن در روان شناسی
مینا ترسا / محقق و پژوهشگر
چکیده مقاله
انگیزش یکی از بنیادی ترین سازه های روان شناسی است که آغاز، جهت و تداوم رفتار انسان را توضیح می دهد. از یادگیری و پیشرفت تحصیلی تا عملکرد شغلی، سلامت روان و رفتارهای اجتماعی، همگی به کیفیت و شدت انگیزش وابسته اند. این مقاله با رویکردی تحلیلی به تعریف انگیزش، تاریخچه نظری آن و طبقه بندی های اصلی انگیزش در روان شناسی می پردازد. در این راستا، انواع انگیزش مانند انگیزش درونی و بیرونی، مثبت و منفی، خودمختار و کنترل شده، انگیزش مبتنی بر نیاز، هدف محور و نیز عوامل زیستی–شناختی–اجتماعی موثر بر انگیزش بررسی می شوند. در روان شناسی، فهم رفتار انسانی صرفا به مشاهده آن محدود نمی شود؛ بلکه نیازمند تبیین «علت» و «جهت» رفتار است. انگیزش دقیقا در نقطه ای قرار می گیرد که روان شناسی از توصیف عبور کرده و به تبیین می رسد: چرا فرد رفتاری را آغاز می کند؟ چرا آن را ادامه می دهد یا رها می کند؟ و چرا با وجود توانایی یکسان، افراد در میزان تلاش و پایداری متفاوت اند؟ پژوهش های انگیزشی در یک قرن اخیر نشان داده اند که انگیزش ستون مشترک بسیاری از حوزه های روان شناسی است. به هرصورت نهایتا با توجه به اهمیت موضوع در این مقاله قصد داریم به بررسی و شناخت انواع انگیزش و جایگاه آن در روان شناسی بپردازیم. روش تحقیق از نوع تحلیلی-توصیفی و بهره از کتب و مقالات مرتبط است.انگیزش یکی از بنیادی ترین سازه های روان شناسی است که آغاز، جهت و تداوم رفتار انسان را توضیح می دهد. از یادگیری و پیشرفت تحصیلی تا عملکرد شغلی، سلامت روان و رفتارهای اجتماعی، همگی به کیفیت و شدت انگیزش وابسته اند. این مقاله با رویکردی تحلیلی به تعریف انگیزش، تاریخچه نظری آن و طبقه بندی های اصلی انگیزش در روان شناسی می پردازد. در این راستا، انواع انگیزش مانند انگیزش درونی و بیرونی، مثبت و منفی، خودمختار و کنترل شده، انگیزش مبتنی بر نیاز، هدف محور و نیز عوامل زیستی–شناختی–اجتماعی موثر بر انگیزش بررسی می شوند. در روان شناسی، فهم رفتار انسانی صرفا به مشاهده آن محدود نمی شود؛ بلکه نیازمند تبیین «علت» و «جهت» رفتار است. انگیزش دقیقا در نقطه ای قرار می گیرد که روان شناسی از توصیف عبور کرده و به تبیین می رسد: چرا فرد رفتاری را آغاز می کند؟ چرا آن را ادامه می دهد یا رها می کند؟ و چرا با وجود توانایی یکسان، افراد در میزان تلاش و پایداری متفاوت اند؟ پژوهش های انگیزشی در یک قرن اخیر نشان داده اند که انگیزش ستون مشترک بسیاری از حوزه های روان شناسی است. به هرصورت نهایتا با توجه به اهمیت موضوع در این مقاله قصد داریم به بررسی و شناخت انواع انگیزش و جایگاه آن در روان شناسی بپردازیم. روش تحقیق از نوع تحلیلی-توصیفی و بهره از کتب و مقالات مرتبط است.
واژگان کلیدی: انگیزش، روانشناسی، انگیزه، رفتار فردی، روحیه، پیشرفت
دانلود
