شماره 17 / دوره پنجم

استقلال شرط داوری به این معناست که شرط داوری در قرارداد، مستقل از سایر شروط و حتی از اصل قرارداد در نظر گرفته می شود. این بدین معنی است که اگر قرارداد اصلی به هر دلیلی باطل یا فسخ شود، این امر به خودی خود تاثیری بر شرط داوری نخواهد داشت و اختلاف همچنان از طریق داوری حل و فصل خواهد شد. در حقوق ایران، این اصل به طور کامل پذیرفته نشده است و در برخی موارد، بی اعتباری قرارداد اصلی ممکن است به شرط داوری نیز تسری یابد. با این حال، در رویه قضایی و حقوق بین الملل، اصل استقلال شرط داوری بیشتر مورد توجه قرار می گیرد. همچنین باید توجه داشت بر اساس نشست قضایی سال ۱۳۹۸ استقلال یا عدم استقلال شرط داوری نسبت به عقد اصلی تابع اراده و توافق طرفین است، چه اگر قصد طرفین از درج شرط داوری در ضمن عقد اصلی و به تبع آن باشد با انحلال عقد اصلی یا باطل بودن آن، شرط داوری نیز منتفی می گردد. نهایتا با توجه به اهمیت موضوع در این مقاله قصد داریم به آثار حقوقی اصل استقلال شرط داوری در نظام حقوقی ایران و حقوق بین الملل بپردازیم. روش تحقیق از نوع تحلیلی-توصیفی بوده و ابزار گردآوری اطلاعات و داده ها فیش برداری و بهره از کتب و مقالات مرتبط است.

واژگان کلیدی: شرط داوری، استقلال شرط داوری، حقوق بین الملل، داور، رفع اختلاف

هدف این پژوهش بررسی نقش واسطه ای هوش معنوی در ارتباط سلامت روانی، شادکامی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان پسر دبیرستان های ناحیه ۲ خرم آباد است. روش پژوهش همبستگی است. جامعه این پژوهش شامل: دانش آموزان پسر دبیرستان ناحیه ۲ خرم آباد به تعداد۴۴۳۷ نفر است. نمونه گیری با توجه با جدول کرجسی و مروگان (۱۹۷۰) به تعداد ۳۵۱ نفر و با روش طبقه ای نسبی انتخاب شده اند. در این پژوهش از چهار پرسش نامه، سلامت روانی گلدبرگ (۲۰۱۴)، بهزیستی روانشناختی از پرسش نامه ریف(۲۰۱۲)، هوش معنوی از پرسش نامه لیندا ۲۰۱۱ شادکامی از پرسش نامه مارتین(۲۰۰۱)، استفاده شد. تمامی تحلیل ها از طریق نرم افزار SPSS۱۹ و Smart PLS وارد شده و بر اساس نوع و هدف تحقیق، آزمون ها و تحلیل های آماری مناسب صورت پذیرفتند.یافته های مهم پژوهش حاکی از آن بود که: استنباط می شود که تمامی این فرضیات در سطح اطمینان ۰.۹۵ تائید شده است. در رابطه با ضرایب مسیر قابل ذکر است که اگر این مقدار مثبت باشد بیانگر رابطه مثبت و مستقیم بین دو متغیر در هر فرضیه است.

واژگان کلیدی: هوش معنوی، سلامت روانی، شادکامی، بهزیستی روانشناختی

سازمان های مردم نهاد گروه هایی هستند که توسط اعضای جامعه، بدون هیچ عنوان دولتی و یا موقعیت شغلی، برای اهداف اجتماعی، مدنی، اخلاقی، زیست محیطی و مواردی از این قبیل، تشکیل می شوند. این سازمان ها غیر انتفاعی هستند. یکی از پیشرفت های مهمی که در حوزه سازمان های مردم نهاد اتفاق افتاده این است سازمان های مردم نهاد به این بلوغ و باور رسیده اند که مدیریت بحران به عهده دولت است و سازمان های مردم نهاد کمک کننده در این حوزه هستند و حال برای دقیق تر شدن این کمک ها و روشن شدن نقش سازمان های مردم نهاد باید به این باور برسیم که مدیریت بحران نیازمند آموزش و فعالیت های تحقیقی قبل از بحران می باشد. البته باید توجه داشت مشارکت جامعه در واقع سهیم شدن مردم در تمامی فرایندهای چرخه مدیریت بحران است. روندی که در طی آن مردمی که در معرض خطر یا متاثر از بلایا هستند به صورت خودجوش یا هدایت شده در فرایندهای مربوط به تصمیم گیری، برنامه ریزی و اجرا شرکت می کنند و به تنهایی یا به کمک سازمان های دولتی و غیردولتی سعی در پیشگیری از بحران و یا در صورت وقوع بحران باز گرداندن جامعه به شرایط قبل بحران دارند. در پژوهش حاضر به دنبال پاسخ به این سوال مهم هستیم که سازمانهای مردم نهاد در مدیریت خطرپذیری سوانح طبیعی چه نقش و تاثیری دارند؟ در این مقاله روش تحقیق از نوع تحلیل توصیفی بوده و ابزار گرداوری اطلاعات و داده ها فیش برداری و بهره از کتب، مقالات، پایان نامه و رساله های مربوط به موضوع می باشد.

واژگان کلیدی: ایران، راهبردها، سازمانهای مردم نهاد، مدیریت سوانح طبیعی

یافته ها و مطالعات نشان داده اند که افراد برای به اشتراک گذاری اطلاعات و یادگیری از یکدیگر، به تشویق نیاز دارند و همچنین از آنجا که تهیه محتوای آموزشی برای درس تربیت بدنی کاملا تخصصی است و برای طراحی و تدوین آن باید زوایای متعددی را در نظر گرفت، بنابراین هر معلم تربیت بدنی باید خود را موظف به فراگیری فناوری و علوم جدید ارتباطی کند تا در صورت لزوم بتواند با پیش بینی های لازم، محتوایی را تهیه و به فراگیران خود ارائه دهد، چرا که شرایط بومی، فرهنگی و منحصرا فراگیران خاص هر منطقه، نیازهای ویژه ای دارند که اشراف معلم به آن ها بیش از دیگران است و تعمیم یک قالب و محتوای مشترک کشوری، شاید نتواند تمام فراگیران را در هر سطح اغنا کند. لذا تخصص یافتن در زمینه های ساخت محتوای آموزشی درس تربیت بدنی در آینده به یکی از توانایی های الزامی معلم تربیت بدنی تبدیل خواهد شد و از طرفی، تغییر آموزش از نوع سنتی مبتنی بر کلاس درس به آموزش الکترونیکی، موجب شده است که بسیاری از مدرسان دیگر کنترل مستقیمی بر فرایند تدریس نداشته باشند و بیشتر به عنوان تسهیلگر عمل کنند زیرا در یادگیری الکترونیکی وظیفه ساخت دانش بر عهده یادگیرنده است و آنها نقش فعالتری را در یادگیری ایفا می نمایند.

واژگان کلیدی: یادگیری الکترونیکی، تربیت بدنی، عملکرد آموزشی

هدف اصلی این مقاله تحلیل علمی پیوستگی مابین آنتروپومتریک و نیم رخ ساختاری با لطمات ورزشی می باشد. هر چقدر فعالیت بدنی و ورزش از لحاظ کمی و کیفی توسعه و افزایش می یابد به همان نسبت نیز فشارهای ناشی از تمرین موجب بروز ضایعات و صدمات به ویژه در سیستم عضلانی-اسکلتی می شود. لذا بررسی علل وقوع و نحوه پیشگیری از صدمات ورزشی همواره مهم بوده و حجم قابل توجهی از تلاش های متخصصین و محققان این رشته را به خود اختصاص می دهد. بنابراین در مقاله حاضر با توجه به اهمیت حرکات اصلاحی در تربیت بدنی و علوم ورزشی در راستای اهداف شناسایی، پیشگیرانه و کاهش آسیب و ناهنجاری های وضعیتی در ورزشکاران به مطالعه وضعیت کنونی جامعه آماری مورد مطالعه از نظر ابعاد آنتروپومتریک نیم رخ ساختاری و آسیب های آنان پرداخته می شود. تحقیق حاضر جهت بررسی ابعاد آنتروپومتریک و شناسایی آسیب و ناهنجاری های شایع در رشته های مختلف این رشته ورزشی صورت می گیرد. با توجه به انجام تمرینات شدید و طولانی مدت که ساختار عضلانی-اسکلتی را تحت تاثیر قرار می دهد و انجام حرکاتی که باعث شکل گیری وضعیت غالب در رشته ورزشی مربوطه می شود.

واژگان کلیدی: اندام تحتانی، آنتروپومتریک، مفاصل، زانو، پیکرشناسی

کلاس های چندپایه برای یادگیری نوع دیگری از مهارت های اجتماعی که موجب افزایش ظرفیت های آینده کودک جهت ایجاد مشارکت های مثبت در جوامع حرفه ای و شخصی فرصت بسیار خوبی فراهم می کند. هدف از انجام این تحقیق بررسی فرصت ها و چالش ها در کلاس های چندپایه بود. روش مورد استفاده در این تحقیق فراتحلیل است و مقالات حاوی کلاس های چندپایه؛ همچنین معنی واژه های کلاس های چندپایه از سایر منابع حاوی معنی این واژه ها استخراج شده است. بدین منظور محقق ۲۲ مقاله در حوزه مربوطه را بررسی و اطلاعات و کدهای استخراج شده در قالب تیترهای فرعی گزارش نموده است. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که در مدارس چندپایه، برنامه های آموزشی باید برای هر سطح تحصیلی به طور جداگانه تنظیم شوند. این برنامه ها باید با توجه به نیازها و توانمندی های هر سطح تحصیلی تدوین شده و هماهنگی بین آن ها را نیز در نظر بگیرند. وقتی دانش آموزان از یک سطح تحصیلی به سطح بالاتر منتقل می شوند، ممکن است با مشکلات انتقال روبرو شوند. این مشکلات شامل تغییرات در روش های آموزشی، سبک های ارزشیابی و تغییر در محیط آموزشی است. باید برنامه های مناسبی برای یاری به دانش آموزان در فرآیند انتقال تدوین شود. دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی با تفاوت های قابل توجهی در سطح دانش و مهارت روبرو هستند. این تفاوت ها می تواند برای معلمان چالش های آموزشی ایجاد کاست. معلمان باید برنامه های آموزشی را به گونه ای طراحی کنند که بتوانند به نیازها و سطح توانمندی هر دانش آموز پاسخ دهند و در عین حال، چالش ها و توانمندی های بالاتر را نیز به چالش بکشند. در کل، مدارس چندپایه با چالش هایی مواجه هستند که نیازمند برنامه ریزی دقیق، هماهنگی و همکاری بین معلمان، مدیران و والدین است. با توجه به مدیریت منابع، هماهنگی و تنظیم برنامه های آموزشی مناسب، مدارس چندپایه می توانند با این چالش ها مواجه شده و بهبود و پیشرفت را برای دانش آموزان خود فراهم کنند.

واژگان کلیدی: آموزش، تنوع فرهنگی،تهدید،تجهیزات آموزشی

در سال های اخیر, نرم افزارهای مختلفی ساخته شده اند که قادر به نمایش تصویری اطلاعات مفاهیم و روابط بین آن ها هستند از جمله: «نقشه مفهومی», «نقشه ذهنی» و یا «نقشه استدلالی». امروزه به توان این ابزارها برای اهداف آموزشی پی برده شده است. استفاده از فناوری اطلاعات و کامپیوتر, دستیابی به نقشه برداری اطلاعات را با سهولت به مراتب بیشتری ممکن کرده است. این ابزارها چه کاری انجام می دهند؟ شباهت ها و تفاوت های آنها چیست؟ مزایا و معایب آنها چیست؟ آنها چگونه موجب ارتقاء آموزش و یادگیری می شوند؟ در این مقاله این پرسش ها بررسی می شوند و سه تا از رایج ترین ابزارهای نقشه برداری اطلاعات را مرور می کنیم. این مقاله تفاوت های بین اشکال اصلی نقشه برداری, یعنی نقشه های ذهنی, نقشه های مفهومی و نقشه های استدلالی را به طور خلاصه بیان کرده است و انتخاب یک ابزار نقشه برداری تا حد زیادی به هدفی که آن ابزار استفاده می شود, بستگی دارد.

واژگان کلیدی: نقشه کشی، آموزش، مهندسی، معماری، ساختمان

ماده ۳۰۸ قانون مدنی در یک دید کلی استیلای بر مال غیر به صورت عدوانی را غصب قلم داد نموده و این دو عنوان قانونی (تصرف عدوانی و غصب) به لحاظ برداشت های مختلف از معانی و مفاهیم حدوث اختلاف نظرها شده است. در این مقاله سعی کرده ایم با پرداختن به جنبه عملی و نظری رفع تصرف عدوانی و خلع ید نقاط افتراق و اشتراک این دو مقوله حقوقی را بررسی کرده و راه و روش عملی طرح دعاوی رفع تصرف و خلع ید را بار دیگر یادآور شویم.باشد که لااقل مورد استفاده تازه واردان به عرصه وکالت و مشاغل حقوقی قرار گیرد. شخصی که مال منقول او به وسیله زور و غلبه از مالکیت او خارج می شود این شخص نمی تواند با استناد به ماده ۱۵۸ ق.ا.د.م یا قانون جلوگیری از تصرف عدوانی نسبت به طرح دعوای رفع تصرف عدوانی اقدام نموده و خواستار رفع تصرف باشد چرا که مال منقول داخل در بحث دعوای تصرف عدوانی نمی تواند باشد و لازم است در چنین مواقعی دعوا با عنوان غصب و خلع ید و دادخواست متناسب با موضوع مطرح شود.

واژگان کلیدی: لحوق تصرف، سبق تصرف، اماره ید، ضمان، غصب

هدف پژوهش حاضر تبیین مولفه های تربیت انقلابی زمینه ساز تمدن اسلامی با تاکید بر بیانیه ی گام دوم انقلاب است آغاز سخن با فرمایشی از امام خامنه ای که در گام دوم انقلاب متذکر شده اند زینت بخش این مطالب قرار داد و از رهنمودهای حکیمانه معظم له بهره خواهیم گرفت عزیزان دهه های آینده دهه های شماست و شمایید که باید کار آزموده و پرانگیزه ی از انقلاب خود حراست کنید و آن را هر چه بیشتر به آرمان بزرگش که ایجاد تمدن نوین اسلامی و آمادگی برای طلوع خورشید ولایت عظمای ارواحنافدا است نزدیک کنید سند چشم انداز ایران اسلامی و سند بنیادین با دستیابی به مراتبی از حیات طیبه تکوین و تعالی مدرسه را در افق هزار و چهارصد و چهار مشخص کرده است. جامعه کنونی نیازمند اخلاق است،پیامبر اعظم (ص) از آن جامعه بدوی، با اخلاق ومنش،افرادی فرهیخته ساخت.امروز همه بشریت پاسوزاخلاق شدن. بداخلاقی دردنیا موجب جنگ های جهانی، اشغال کشورها شده و ریختن خون مظلومان، ضایع شدن حقوق انسان ها را به همراه داشته است .وقتی اخلاق باشد. جامعه اصلاح می شود بیانیه ی گام دوم انقلاب سند یک دکترین و راهکاری است که به منظور اجرا در دهه پنجم انقلاب مدنظر قرار گرفته است. هسته مرکزی این دکترین سپردن کار به جوانان با هدف یک پیشرفت همه جانبه می باشد. درمورد بیانیه گام دوم یکی از نقاط قابل تامل، تصویرسازی این بیانیه است. در تصویر مورد اشاره،قشرهای مختلف ازجمله فرهنگیان،هنرمندان و دانشجویان دیده می شوند. در این تصویر که در رسانه های ایران بازتاب زیادی داشت،حرکت رو به جلو و آغاز دهه پنجم انقلاب ۵۷ به تصویر کشیده شده است .مدل پژوهش توصیفی تحلیلی است که با رویکرد اسنادی و رجوع به منابع مرتبط از جمله کتاب ها و سایت های معتبر و گفتمان های موجود در ارتباط با بیانیه ی گام دوم انقلاب به دست آمده است.

واژگان کلیدی: تعلیم وتریت،انقلاب اسلامی، بیانیه گام دوم انقلاب

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از محتواهای الکترونیک آموزشی در بستر فناوری های سیار بر اشتیاق تحصیلی و پذیرش فناوری های نوین دانش آموزان پایه نهم در مدارس شیراز انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم ناحیه ۱ شیراز (حدود ۳۶۰۰ نفر) در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بوده است. ۱۲۰ نفر از دانش آموزان مورد مطالعه، به روش نمونه گیری هدفمند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس و پذیرش فناوری دیویس بوده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط خبرگان و اهل فن و پایایی با روش آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و از آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیری و آزمون تی نمونه های مستقل) استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که بین دو گروه دانش آموزانی که با محتواهای الکترونیک در بستر فناوری های سیار آموزش دیده اند و دانش آموزانی که بدون استفاده از محتواهای الکترونیک آموزش دیده اند، در اشتیاق تحصیلی و پذیرش فناوری نوین تفاوت معنادار وجود دارد. آموزش با استفاده از محتواهای الکترونیک در بستر فناوری های سیار به دانش آموزان ۸/۲۹ درصد واریانس اشتیاق تحصیلی و ۹/۱۰ درصد واریانس پذیرش فناوری نوین را تبیین می کند. همچنین استفاده از محتواهای الکترونیک آموزشی در بستر فناوری های سیار بر میزان ابعاد اشتیاق تحصیلی (اشتیاق رفتاری، اشتیاق عاطفی و اشتیاق شناختی) و ابعاد پذیرش فناوری (سودمندی ادراک شده، سهولت استفاده ادراک شده، نگرش نسبت به کاربرد و تمایل به استفاده) تاثیر معنی دار دارد.

واژگان کلیدی: اشتیاق تحصیلی، پذیرش فناوری های نوین، دانش آموزان پایه نهم، فناوری های سیار، محتواهای الکترونیک آموزشی

امروزه سازمان ها نه تنها برای رقابت، بلکه برای بقا باید فعالیت های وسیعی را در تطابق با تحولات محیطی انجام دهند. بی اعتنایی به تغییرات و تحولات محیطی و فرا محیطی سر نوشتی جز فنا و از میدان بدر شدن ندارد. پیروزی و موفقیت سازمانهای کنونی چه در سطح ملی و چه در سطح جهانی تحت تاثیر محیط متغیر و متحولی است که پیوسته در حال تغییر است. همه مدیران و تصمیم گیرندگان سازمانها دریافته اند که جهت پیشرفت و ترقی سازمانی و رقابت در بازار باید خود را با تغییرات پیش بینی نشده محیط پیوسته در حال تغییر وفق دهند و گرنه بعد از مدتی دچار نابودی خواهند شد. مدیریت تغییر در سازمان ها یک مسئله اساسی است که به طور گسترده مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. این مقاله به بررسی مزایا و چالش های این فرآیند می پردازد و نگاهی دقیق به اثرات مثبت و منفی آن بر فعالیت های سازمانی دارد. مزایا شامل بهبود عملکرد و بهره وری سازمان، افزایش رقابت پذیری و ایجاد محیط کاری پویا است. از سوی دیگر، چالش هایی مانند مقاومت در برابر تغییر، نارضایتی کارکنان و عدم موفقیت در اعمال و تداوم تغییرات نیز مورد بررسی قرار می گیرد. این مقاله با استفاده از منابع معتبر و تحلیل دقیق به مطالب ارائه شده در این حوزه می پردازد.

واژگان کلیدی: چالش ها و مزایا، مدیریت تغییر، سازمان، چالش مدیریت

یکی از مهم ترین قراردادهایی که یک شخص در دوران عمر خود منعقد می کند، ازدواج است. انعقاد این قرارداد در چارچوب مقررات شرعی و قانونی و تا حدودی متفاوت از سایر قراردادها انجام می گیرد. قانون مدنی ازدواج را به دو دسته دائم و موقت تقسیم کرده و آثار متفاوتی را بر این دو شکل ازدواج مترتب داشته است. یکی از چالش های جدید و نو پدید پیش روی جامعه ایران نوعی رابطه بین زن و مرد تحت عنوان ازدواج سفید است. اگر چه این پدیده از مختصات جوامع غربی است، ولی امروزه به نحوی جوانان کشور ما نیز مورد ابتلا واقع می شوند. ازدواج سفید نوعی از ازدواج است که در نهاد های دولتی مربوطه همچون دفاتر رسمی ازدواج یا سازمان ها و نهاد های دینی مربوطه به ثبت نمی رسد. در این میان برخی ازدواج سفید را همان ازدواج معاطاتی می دانند. می توان گفت ازدواج سفید به نحوی با زنا و روابط نامشروع مشابه است، به دلیل آن که در زنا مقاربت بدون قصد انشاء و زوجیت شرعی است. در این مقاله به روش توصیفی-تحلیلی ازدواج سفید از منظر فقه و حقوق موضوعه ایران مورد بررسی قرار می گیرد.

واژگان کلیدی: ازدواج سفید، نظام حقوقی ایران، نکاح، صیغه، ماهیت فقهی و حقوقی

مطالعه حاضر با هدف شناسایی وبررسی شاخص های شادی در مدرسه، با هدف گسترش مدارس شاد با استفاده از روش تحیل مضمون به عنوان یکی ازروش های رویکرد کیفی انجام شده است. یافته های این پژوهش بیانگر این است که مولفه یا رکن اساسی تحقق مدرسه شاد دانش آموزان هستند. به عبارت دیگر، می توان گفت همه سیاست ها و برنامه های مدرسه شاد تا حد زیادی برای دانش آموزان وبا هدف پرورش نسلی از افراد شاد و بانشاط در ساختن جامعه ای شاد و پرانگیزه برای پیگیری اهداف نظام اجتماعی است. تحقق مدرسه شاد مستلزم درگیری فعال و مستمر دانش آموزان، والدین و معلمان با سیاست هاو برنامه هاو مشارکت دادن آن ها در امور مربوط به مدرسه شاد است. به نظر می رسد مدرسه شاد جایی است که درآن دوستی وروابط مثبت دریک محیط گرم و دوستانه برقرار باشد، دانش آموزان در بیان افکار و نظریات خود آزاد باشند و از طریق روحیه همکاری، خلاق و تعاملی عمل کنند.

واژگان کلیدی: شادی، مدرسه شاد، آموزش، برنامه های مدرسه، مدارس شاد

درتاریخ قرآن یکی از پدیده هایی که وجود داشت و آثار آن اندکی در میان مسلمانان بر جای ماند، اختلاف قرائات است. از آنجا که این امر دستاویزی برای برخی از خاور شناسان برای تهاجم به قرآن و ادعای راهیافت تحریف در این کتاب آسمانی فراهم آورده در صدد برآمده تا ارتباط «اختلاف قرائات» را با موضوع «تحریف قرآن» تبیین نموده و بررسی شود که آیا اختلاف قرائات باعث تحریف قرآن شده است یا خیر؟

واژگان کلیدی: اختلاف قرائات، قرآن، تحریف، تحریف قرآن

رهن عقدی است که به موجب آن مالی وثیقه دین قرار گیرد و به همین علت گفته اند که رهن وثیقه‎ای برای طلب مرتهن(طلبکار) است. دلیل رهن کردن این دارایی به طلبکار این است که اگر فرد بدهکار بدهی خود را پرداخت نکند، طلبکار به راحتی می تواند قرض خود را با استفاده از دارایی مورد رهن بردارد. وضعیت حقوقی معامله ملک در رهن از جمله موضوعات مورد اختلاف در منابع فقهی و حقوقی و به تبع رویه قضایی است که سابقه طولانی داشته است. هنگامی که شخصی قصد خرید ملک در رهن را دارد، حتی اگر این خرید با اجازه مرتهن واقع شود نظر دکترین حقوقی و قانون درباره چنین معامله ای این است که: « در جایی که انتقال مورد رهن به اذن یا اجازه مرتهن واقع شود، رضای مرتهن به معنی سقوط حق رهن نیست. بنابراین راهن همچنان مدیون است و برای وصول طلب باید اقامه دعوا به طرفیت او باشد و اجراییه نیز علیه او صادر گردد اما اگر مدیون بدهی را نپردازد عین مرهون با رعایت تشریفات ماده ۳۴ قانون ثبت به فروش می رسد در واقع وضع خریدار در این فرض مانند کسی است که مال خود را رهن دیگری قرار داده است. با توجه به اهمیت موضوع در مقاله حاضر قصد داریم به بررسی حقوقی معامله منعقده نسبت به ملک مورد رهن در قانون مدنی بپردازیم. روش تحقیق پزوهش حاضر از نوع تحلیلی-توصیفی و استفاده از کتب، مقالات و پژوهش های مرتبط با موضوع است.

واژگان کلیدی: عقد رهن، عین مرهونه، راهن، مرتهن، عقد غیرنافذ، عقد

اضطراب امتحان، یک وضعیت روانی تلقی می شود که در آن بیمار با وجود داشتن مهارت ها و اطلاعات کافی برای قبولی در آن، قبل یا در حین امتحان احساس تنش و اضطراب می کند.ترس و اضطراب بیش از حد تمرکز و تفکر را دشوار می کند، در نتیجه فرد برای پاسخ دادن به سوالات به زمان زیادی نیاز دارد.این استرس یک حالت طبیعی است که البته باید توجه داشت اگر از حد خاصی بالاتر رود منجر به صدمات روحی و روانی به دانش آموز می گردد.به همین دلیل لازم و ضروری است که با مداقه و بررسی دقیق در این راستا به فکر حل این مشکل بود. بعضی از دانش آموزان در تمام طول سال مضطرب هستند، بعضی دیگر فقط قبل ازا متحانات دچار اضطراب می شوند و برخی هم به دلیل اضطراب زیاد سر جلسه، همه چیز را فراموش می کنند.با این حال، برای برخی از افراد، این ترس می تواند آنقدر شدید شود که در واقع در توانایی آنها برای عملکرد خوب اختلال ایجاد کند.اینکه چرا دانش آموزان دچار اضطراب شدید می شوند، علت های گذرا و ریشه ای دارد که بهتر است برای ریشه یابی دقیق و پیدا کردن راه حل بر اساس آن، به روانشناس مراجعه کرد..برای بسیاری از دانش آموزان، عدم مطالعه کافی، عملکرد ضعیف در آزمون گذشته و یک مشکل اساسی اضطراب همگی می توانند در اضطراب امتحان نقش داشته باشند.با توجه به اهمیت موضوع در این مقاله قصد داریم به بررسی و شناخت راهکارهای درمانی ترس از امتحان بین دانش اموزان بپردازیم.

واژگان کلیدی: استرس، اضطراب، دانش آموز، افت تحصیلی، آزمون

تعلیم و تربیت کاری پرارج و در عین حال وقتگیر است و نتایج قطعی و نهائی آن دیر آشکار می شود. امندی آن جهت است که آدمیت آدمیزاده به چگونگی تربیتش بستگی دارد: اگر در شرایط مناسبی پرورش یابد، به خیل نیکان می پیوندد؛ و اگر تربیت وی مورد غفلت واقع شود، چه بسا که از حد خود گذشته و به فنایی می رسد. ارزش تعلیم و تربیت آدمی و زیانهائی که بر اثر فقدان یا نقصان آن دامنگیر فرد و جامعه می شود از طرفی، و احتمال انحراف آن از مسیر صحیح در مدت نسبه طولانی رشد کودک از سوی دیگر، ایجاب می کند که برای تعلیم و تربیت انسان به فکر پناه و چاره ای باشد از آنجایی که موضوع معارف اسلامی، رفتارهای اختیاری و ارادی افراد بشر می باشد، بنابراین راهکارهای تربیتی رفتاری و کنترل رفتار افراد نیز جزو حوزه مباحث اسلامی به حساب می آید. و به عبارتی موضوع دین و اسلام، هدایت و مهار رفتار و اعمال انسان ها در چارچوب دین می باشد و از این رو، قلمرو «معارف اسلام» هدایت، تربیت و تنظیم رفتار کودکان را نیز در برمی گیرد؛ زیرا تمام احکام دینی، مبتنی بر مصالح و مفاسد است و هر یک از دستورات دین و تکالیف شرعی، دارای آثار تربیتی است که ما در این مقاله سعی داریم «نقش معارف اسلامی در تعلیم و تربیت » را ارائه بدهیم.

واژگان کلیدی: تعلیم، تربیت، دین، معارف اسلامی، معرف اسلامی، اصول تربیت اسلامی

پژوهش حاضر با هدف تببین فقهی مصادیق تزاحم احکام شرعی با تکالیف ضابطان قضایی در تعامل با محرم و نامحرم صورت گرفته است. جهت حصول به هدف پژوهشگر با بهره گیری از روش نقلی _ وحیانی و با استفاده از اسناد نوشتاری، کتابخانه ای به پردازش و تحلیل داده ها و گزاره ها با شیوه توصیفی _ تحلیلی پرداخته است. نتایج و یافته های پژوهش حاکی از آن است که: همانطوری که در موارد متعددی از قانون عنوان ضابط بکار برده شده، در شرع نیز مصادیقی از ضابطین در طول تاریخ ذکر شده و از آنجایی که قوانین جمهوری اسلامی ایران مشروع و شرعی می باشد، مرجع برای یافتن راه برون رفت از موارد مختلف تزاحم نیز شارع می باشد. فقها همواره مرجحاتی را برای حل تزاحمات بیان کرده اند که روح تمام آنها مقدم نمودن اهم بر مهم و یا بعبارتی مقدم داشتن اقوی ملاکین از دو حکم می باشد. و اگر مکلف طریقی غیر از آنچه که شرع مشخص نموده است بپیماید قطعا امتثال امر ننموده و مشغول الذمه می باشد.

واژگان کلیدی: احکام شرعی، ضابطان قضایی، تعامل محرم و نامحرم، تزاحم احکام شرعی، تکالیف ضابطان قضایی، تزاحم شرع با قانون

کشورمان ایران از همان ابتدای تولد خود ، در فرهنگ و اخلاق اجتماعی پیشرو بوده است . این را بازیکنان تیم ملی فوتسال کشورمان به همگان نشان دادند. آنها به رختکن نرفتند تا بخاطر پیروزی بر قویترین تیم فوتسال جهان خوشحالی کنند . آنها در زمین ماندند و بعد از مراسم خداحافظی فالکائو او را در آغوش گرفتند و به هوا پرتاب کردند. صحنه ای حیرت آور در ورزش که توجه عموم جهانیان را به خود جلب کرد! معلمان ، مربیان ، مدیران و ورزشکاران همواره با مسائل اخلاقی مواجه اند. مسائل اخلاقی در ورزش صرفا به فرآیند های آموزشی واجرایی مربوط نمی شود ، بلکه به عوامل مختلف اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی نیز بستگی دارد. هرچند در دنیای امروز هیاهوی اخلاق ورزشی وجود دارد ، اما در دنیای کنونی مفاهیم اخلاق ، تربیت ، مسئولیت و... به دلیل ورزش تجاری از نقش کمتری برخوردار است. با وجود یک مبنای نظری و فلسفی درست ، شاید بتوان در دنیای کنونی سالم ، پهلوان و ورزشکار بود و این مبنای نظری ، همان مفهوم امروزی قانون است و ایجاد یک چارچوب قانونی در قالب یک نظامنامه می تواند منجر به رسیدن به این اهداف عالی شود.

واژگان کلیدی: اخلاق حرفه ای، ورزش، نقش اخلاق در ورزش، منش و اخلاق پهلوانی

علم تئوری بازیها علم تحلیل موقعیتهای مختلفی است که افراد با یکدیگر تعامل و ارتباط دارند و هدف این علم، یافتن بهترین عملکرد هر یک از افراد در موقعیتهایی است که در آن قرار دارند . از طرفی دانش جرم شناسی به شناخت علل وقوع جرم می پردازد و سعی دارد با ارائه راهکاری علمی، از علل وقوع جرم بکاهد و زمینه را برای پیشگیری از رفتار مجرمانه فراهم آورد . به طور کلی آنچه در زمینه وقوع جرم حائز اهمیت است، موقعیتهایی مجرمانه ای می باشد که بزهکاران و بزه دیدگان در آن قرار میگیرند . یکی از مهمترین عللی که زمینه وقوع جرایم را فراهم کرده و گاها تشدید مینماید، عملکرد نامناسب هر یک از افراد در موقعیت های مجرمانه می باشد . به طور کلی ورود علم تئوری بازیها به دنیای علم حقوق و تحلیل مکاتب جرم شناسی با پارادایم علم تئوری بازیها، علم حقوق را قادر می سازد تا به وسیله ابزاری مدرن و پر قدرت به پارادایمی نوین در زمینه جرایم و رسیدگی به جرایم و دادرسی های حاصل از آن دست یافته و راهبردهایی ارائه نماید که میزان دسترسی مکاتب جرم شناسی و نظام حقوقی ایران را به اهدافشان تسهیل و تسریع نماید . به طوری که علم تئوری بازیها قادر است با تحلیل موقعیتهای مجرمانه و مدیریت بازیهای مجرمانه و دادرسی های حقوقی، میزان ارتکاب جرایم را به نحوی چشم گیر کاهش داده و جنبه مهارشوندگی و بازدارندگی را تقویت نموده و راهبردهایی عملیاتی جهت تسریع در دادرسیها داشته و از اطاله دادرسی در بسیاری از پرونده ها جلوگیری نماید .

واژگان کلیدی: تئوری بازی، جرم شناسی، موقعیت مجرمانه، عقلانیت کیفری، رفتارشناسی

تقیه یکی از احکام قرآنی و عقلانی است که در تمام تعاریف ارائه شده، عناصر پنهان ساختن حق یا اظهار خلاف آن و دفع ضرر دینی یا دنیایی به چشم می آید؛ و مورد امضای اسلام و هر انسان عاقلی می باشد. یکی از باور های اصیل اسلامی در این زمانه که هر گروه به میل خویش با آن به تعامل پرداخته اند، مساله تقیه است. گروهی با وارونه کردن چهره واقعی تقیه بر علیه مکتب تشیع اقدام کرده و گروهی دیگر با ارائه تعبیر های کوناگون باب سوء استفاده از این حکم و ایجاد پیامد های سوئی برای جامعه می شوند. آنچه که در این نوشتار سعی شده به آن پرداخته شود، جایی است که فرد برای نجات جان خود لازم می شود خون دیگری را بریزد که به بررسی ادله و حدود آن ضمن بازگو کردن مستندات این قاعده امتنانی و اقسام و احکام هر یک، خواهیم پرداخت.

واژگان کلیدی: تقیه، احکام، فقه، ضرر، قصاص، قتل، اجبار، تقیه فقهی، انکار، حکومت جور

از آن جا که تشویق و تنبیه عوامل موثری در پیشرفت عملکرد تحصیلی می باشند، برای پی بردن به این امر که چگونه تشویق و تنبیه بر عملکرد تحصیلی تاثیر می گذارد و اینکه دانش آموزانی هستند که از نظر هوش یکسانند ولی عملکرد تحصیلی آنان متفاوت است، ممکن است علت های زیادی در پیشرفت عملکرد تحصیلی موثر باشد که دو مورد از این علت ها تشویق و تنبیه است. اگر تشویق به گونه ای درست، اندیشمندانه، به موقع و متناسب صورت گیرد عاملی موثر بر سازندگی و جهت دهی فرزندمان است. همچنین باید توجه داشت اگر تشویق به موقع انجام شود عاملی برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود و اگر اصول علمی و رفتاری تشویق رعایت نگردد موجب غرور و خودخواهی و انحراف از مسیر تعلیم و تربیت دانش آموز می گردد. البته باید اذعان داشت معمولا نقش تشویق در یادگیری به مراتب مهمتر از نقش تنبیه است. این مسائل و ده ها مسئله دیگر ایجاب می نماید که در این رابطه تحقیقاتی صورت بگیرد بلکه به نتایج سودمندی نائل آمده و بتوان از نتایج به دست آمده در امر آموزش و پرورش دانش آموزان استفاده نمود. آگاهی از عملکرد تحصیلی دانش آموزان به منظور شناخت وضعیت موجود زمینه ساز برنامه ریزی مناسب تر و تصمیم گیری دقیق تر، اقدام جهت رفع موانع و مشکلات خواهد بود. در این مقاله قصد داریم به اهمیت و نقش تشویق در پیشرفت تحصیلی و موفقیت دانش اموزان بپردازیم. روش تحقیق از نوع تحلیلی-توصیفی بوده و ابزار گرداوری اطلاعات و داده ها فیش برداری است.

واژگان کلیدی: تشویق، تنبیه، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، یادگیری، افت تحصیلی، موفقیت تحصیلی